2027-es magyar nyelvtan felvételi
Azt hiszed, van időd.
Pedig csak azt hiszed.
Az idő mindig kevés. De nem az a baj, hogy kevés, hanem hogy azt hisszük, sok.
Minden szeptemberben ugyanaz történik.
A felvételi még távolinak látszik. Aztán egyszer csak kiderül, hogy a felkészülés elkezdése, a módszer kiválasztása és a tanárváltások hónapokat vittek el.
Amikor ez kiderül, már ezek a kérdések foglalkoztatnak:
Mi lesz, ha az iskolai felkészítés kevés?
Mi lesz, ha nem kapunk elég hatékony segítséget?
Mi lesz, ha a felvételin derül ki, hogy maradtak hiányosságok?
Ki fog csodát tenni, amikor otthon már csak vitatkozunk a tanulás miatt?
Ez úgy ismétlődik évente, mint a szeptember.
Én harminc éve látom ugyanazt.
Újra meg újra.
De van két jó hírem:
- 1A hátrány csak pillanatnyi állapot. Behozható.
- 2Az eredményes felkészülésnek megvan a maga módszere, így a tananyag megtanulható.
Én pedig azt is megtanítom, hogyan.
Így dolgozom:
- Különálló órák helyett felépített folyamat.
- Tanárhoz bumlizás helyett online órák.
- Videók helyett olyan tanár, akitől bármennyit lehet kérdezni, és megtanít tanulni.
- 20–30+ fő frontális oktatása helyett 4–5 fős kiscsoportok.
- Benyomások helyett átlátható fejlődés: Heti Tudástérkép.
- Ígéretek helyett 100% pénzvisszafizetési garancia.
Miért így tanítok?
Több mint harminc év alatt újra és újra azt láttam, hogy egyes gyerekek nem azért teljesítenek gyengébben, mert nem lennének képesek többre, hanem azért, mert valahol elveszítették a fonalat. Amint feloldjuk az elakadást, elindul a fejlődés.
Ezért nem egyszerűen feladatlapokat javítok. Gondolkodást tanítok.
Ezért dolgozom rendszerben.
Alapozás
Innentől csak azt tanulja, amit ért is.Két félnapos hétvégi alkalom. Rendet rakunk az alapokban: kiderül, mi biztos, mi hiányzik, mit kell újraépíteni.
Begyakorlás
Megtanulunk „tesztül gondolkodni”.Heti 90 perc, 4–5 fős csoportban, 16 héten át. A hibákból célzott feladatok születnek, amelyeket addig javítunk, amíg biztosan nem mennek.
Főpróba
A teszt mumusból ismerőssé válik.Két félnapos hétvégi alkalom. Közvetlenül a felvételi előtt. Pontosítunk, ismétlünk, és a vizsgahelyzetre is felkészülünk.
Ez az a munka, amiben harminc éve hiszek.
És mindez menet közben mérhető!
Érdekel, hogyan?
Ez a Heti Tudástérkép. Megmutatom, hogyan működik.
Gyermeked hetente feltölti a pontszámait, a Tudástérképen pedig mindannyian — te is, ő is, én is — részterületekre bontva látjuk, hol tart, és mi a tennivaló. Mint egy MR-felvételen.
Tündének így segített a Tudástérkép: eleinte minden érvelésére 0 pontot kapott, mert mire odaért, elfogyott az ideje. A Tudástérkép megmutatta, pontosan hol veszít időt — miután ezeket a területeket megerősítettük, felgyorsult, és végül 10 pontos érvelést írt.
Azért tanítok így, mert a felvételi előtt nem azt szeretném mondani: „Szerintem menni fog.” Hanem ezt: „Pontosan tudjuk, mire számíthatunk. Menni fog.”
És még sok másikba. Ha nem látod köztük a kiszemelt iskolátokat, kérdezz rá — valószínűleg oda is készítettem már fel diákot.
Ha nem, bővítsük együtt a listát!
Ez a felkészítés…
Nektek való, ha…
- fontos a gimnáziumi felvételi eredménye,
- a gyermeketek rávehető a rendszeres munkára,
- szeretnétek folyamatos, tényszerű visszajelzést,
- nem az utolsó pillanatban szeretnétek kapkodni.
Nem nektek való, ha…
- elégnek tartjátok az iskolai felkészítést,
- egy hét alatt vártok csodát,
- csak passzívan nézhető videókat kerestek,
- nem szeretnétek rendszeresen együttműködni.
GYIK
Van próbaóra?
Nincs, és ez a te gyermeked fejlődése miatt is van így. A kiscsoport érzékeny dinamika: nem lehet próbaórás átjáróház. A gyerekek akkor mernek kérdezni és hibázni, és akkor dolgoznak igazán jól, ha biztonságban érzik magukat. Ehhez kell a folyamat, és emiatt szükséges a fix csoport. Pontos célkitűzésünk van: sebészi pontossággal kell dolgoznom. Ki kér próbaműtétet a sebésztől? Nem próbálkozom. Felkészítek.
Nálam nem belekóstolni lehet a munkába, hanem elindulni rajta.
Elég hatékony az online óra?
Itt senki nem tűnhet el az utolsó padban. A kiscsoportban mindenkit jól látok, hallok: a folyamatos interakció biztosítja a figyelem fenntartását. Nagy előny még az időnyereség: nem kell utazni, várakozni vagy parkolni. A gyermeked bárhonnan bekapcsolódhat, mi pedig a képernyőmegosztással és a közösen használt anyagokkal ugyanazon a feladaton dolgozunk.
A heti írásos visszajelzés és a Tudástérkép miatt az online forma nem kevesebbet ad: több és folyamatosan visszakereshető információt kaptok.
Mennyi otthoni munkára van szükség hetente?
Általában heti 2–2,5 órára. Minden órára két tesztet kell megírni; ezek eredménye adja a Tudástérkép alapját. Emellett hetente egy körülbelül félórás, célzott feladatsort kap a gyermeked, amit saját tempójában oldhat meg. Ha hibátlan, kész is. Ha maradt benne bizonytalanság, addig javítjuk, amíg tökéletes nem lesz.
„Zalán már szólásokban és közmondásokban beszélget…” (Zsófi, Zalán anyukája)
Mi történik, ha kimarad egy óra?
Pótoljuk, ha lehet; ha nem, akkor sem szakad meg a munka. A megírt érveléseket ugyanúgy kijavítom és visszaküldöm. Ha megoldható, a gyermeked azon a héten egy másik csoporthoz csatlakozhat. Ellenkező esetben kijavítja a teszt javítókulccsal ellenőrizhető részeit, a kérdéseit pedig a következő órán megbeszéljük.
„Köszönjük a rugalmasságát!” (Anita és még sok szülő)
Mi van, ha a gyermekem nem mer kérdezni?
Fog merni. Az első alkalommal tisztázzuk, melyik az egyetlen rossz kérdés. Attól kezdve természetes lesz, hogy azt is ki lehet mondani: „Nem értem.”
„A tisztázatlan kérdéseim gazdára találtak.” (Dénes)
Mi történik, ha elakad?
Ha valamit elsőre nem ért, más irányból közelítjük meg. Másik magyarázatot kap, nem ugyanazt még egyszer. A cél nem az, hogy végighallgassa a magyarázatot, hanem hogy valóban megértse.
„Nekem nagyon tetszett, hogy lehetett azt mondani: nem tudom a választ.” (Brigi)
Mi van, ha attól tartok, hogy nem fogja bírni a tempót?
Ettől nem kell tartanod. Engem nem az érdekel, honnan indul, hanem az, hogy a saját lehetőségeihez képest a legtöbbet fejlődjön. Olyan tanítványom is volt már, aki 13 pontról 26 pontra jutott.
„Olyan légkört teremtett, amiben nem féltem kérdezni és jelezni, ha elfáradtam vagy lemaradtam, amit meg is tettem, így a számomra jó tempóban tudtunk haladni.” (Dénes)
Pontosan mit kaptok tehát?
- 56 órás felépített folyamatot, benne:
- 2 × fél nap Alapozás,
- 16 héten át heti 90 perc Begyakorlás,
- 2 × fél nap Főpróba,
- 30 kijavított érvelés részletes kommentekkel,
- célzott házi feladatok a tökéletességig javítva,
- valós idejű Tudástérkép a fejlődésről
Mit kapsz ezzel valójában az órákon is túl?
- gyermekednek személyes figyelmet 4–5 fős csoportban,
- felépített rendszert az Alapozástól a Főpróbáig,
- célzott fejlesztést a Tudástérkép és a kijavított hibák alapján,
- motiváló, barátságos támogatást, melyben minden kérdésére választ kap, és megtanul tanulni
Mindezt 4643 Ft-os óradíjon szerezheted meg, ami egy összegben 260.000 Ft (40.000-et spórolsz) vagy részletekben 60.000 + 4×45.000 + 60.000 = 300.000 Ft.
Erre mondta Samu apja:
„Ez nem olcsó. De ez megéri.”
Ettől kezdve
- nem kell aggódnod, mire elég az iskolai oktatás,
- hetente pontosan látod gyermeked fejlődését,
- nyugodtan alhatsz a felvételi napjáig, utána meg boldogan.
Ha még szemernyi kétséged lenne…
garancia
Ha gyermeked időben megcsinálja az összes kiadott feladatot, hetente feltölti az eredményeit a Tudástérképre, és mégsem ér el jobb eredményt a felvételin, mint a folyamat elején megírt szintfelmérő teszten, visszaadom a teljes befizetett összeget.
Mit mondanak, akik már végigcsinálták a folyamatot?
Lívi a 3,8-as átlagról az osztály legjobb nyelvtanosává vált; decemberben már őt küldték nyelvtanversenyre. (József, Lívia édesapja)
A magyar felvételim 48 pontos lett, az elsőként megjelölt iskolába vettek fel. A Tanár Úr nélkül biztosan nem sikerült volna ilyen jó eredményt elérnem. (Lívia)
Daninak sokkal többet adott, mint pusztán a felvételire készülés: megszerette a magyartanulást. Hatodikban még hármas volt nyelvtanból, ezt sikerült stabil négyessé formálni. Nemcsak lexikális tudást, hanem egy tanár-barátot kapott. (Kata, Dani édesanyja)
Fruzsinak 42 pontos lett a magyar és 49 pontos a matek. Elmondani nem lehet, mennyire büszke vagyok rá. Ezzel az eredménnyel a következő hónapokat nem kell stresszben töltenem. (Márti, Fruzsi édesanyja)
Kérdeztem Józsit: Marci bácsi nem haragudott, hogy nem volt készen a házi feladat? Józsi: „Marci bácsi sosem mérges, Anya, olyan nyugodt mindig, mint maga Dumbledore professzor!” (Zsuzsa, Józsi anyukája)
Valószínűleg ez lesz a gyermeked egyik legfontosabb tanéve. Lehet, hogy máris belevágnátok. Mégsem szeretném, hogy pusztán egy internetes oldal alapján döntsetek. Ezért minden családdal személyesen (telefonon) beszélek, mielőtt elkezdjük a közös munkát.
Mi történik ezután?
Ha azt látom, hogy ez a felkészítés nem nektek való, ezt is el fogom mondani. Fontosabb, hogy jó döntést hozzatok, mint hogy minden érdeklődőből jelentkező legyen.
„Négy egymásból következő ajánlással jutottam el hozzád. Amikor először beszéltünk, megértettem miért.” (Szilvia)
Beszéljünk a gyermekem felkészítéséről!
© 2026 Magyartanár — Rétlaki Márton
+36 30 758 5613 · retlaki@magyartanar.eu